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行測(cè)從63分提高到78.8分，國(guó)考行測(cè)78.8上岸國(guó)家部委，分享行測(cè)高分經(jīng)驗(yàn)及各模塊實(shí)用秒殺方法!!!
第一章 行測(cè)復(fù)習(xí)思路
我崇尚一個(gè)原則：方向不對(duì)，再多的努力也沒有用!因此，復(fù)習(xí)公務(wù)員考試，無(wú)論是申論還是行測(cè)，最忌諱的就是沒有方向，所以我就說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)行測(cè)的那些坑，希望大家別掉里面。廢話不多說(shuō)，直接上干貨!
1.坑一：認(rèn)為數(shù)學(xué)好提高，言語(yǔ)與邏輯就是純語(yǔ)文，不好提高。原因：首先糾正一個(gè)很大的錯(cuò)誤，言語(yǔ)與邏輯絕逼不是語(yǔ)文，他們是有內(nèi)在的邏輯的，可以說(shuō)與語(yǔ)文毛關(guān)系都沒有，大家的詞語(yǔ)積累絕對(duì)夠用了，需要的就是掌握內(nèi)在的邏輯關(guān)系，所以言語(yǔ)和邏輯是很容易提高的。但是反觀數(shù)學(xué)，要分為兩個(gè)模塊，資料絕對(duì)是可以提高的，但是數(shù)量短期內(nèi)比較難。所以初學(xué)者要糾正對(duì)于行測(cè)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤!
2.坑二：不要一上來(lái)就啃某公某圖大本教材。原因：里面確實(shí)有一些有用的東西，但是有太多廢話，太多根本用不上或者不好用的東西。想象一下，一顆珍珠丟在煤堆里面，還那么容易找到嗎?就是這個(gè)道理，東西太多，新手根本掌握不住，而且大多數(shù)東西也沒有用。要是這些大本書能簡(jiǎn)化成50也的話，我認(rèn)為可能有用。因此上來(lái)先別啃大本書。以我自己的親身經(jīng)歷，我最開始復(fù)習(xí)的時(shí)候，抱著必勝的決心看過(guò)一遍，可是看過(guò)之后發(fā)現(xiàn)完全沒記住啥東西，可以說(shuō)這是一條彎路。
3.坑三：不要一上來(lái)就狂刷題。原因：船在海上走，考的是智明星，試想一下，要是沒有掌握一系列好的方法，僅僅是做題，那就是低水平勞動(dòng)，不得不承認(rèn)，行測(cè)是有技巧的。所以不能上來(lái)就刷題!有的同學(xué)提到，坑三和坑四有沖突，那我就給一個(gè)我認(rèn)為相對(duì)正確的道路。要是公考初學(xué)者的話，先做5套行測(cè)真題，認(rèn)真分析一下，了解自己擅長(zhǎng)和薄弱的模塊。這時(shí)候我建議找到好的復(fù)習(xí)視頻，結(jié)合視頻學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)視頻的話，切記多而不深，每一個(gè)老師自然都有自己的方法，所以要學(xué)透學(xué)深。為了避免廣告嫌疑，再次我就不推薦具體的老師了。在掌握住基本的方法之后，結(jié)合著技巧再進(jìn)行刷題!
4.坑四：一個(gè)人低頭不看路!原因：復(fù)習(xí)的第一步就是找個(gè)明白人問(wèn)問(wèn)，讓他們給你規(guī)劃處明確的復(fù)習(xí)路徑，復(fù)習(xí)時(shí)間安排，談?wù)剬?duì)于行測(cè)和申論的宏觀認(rèn)識(shí)。
5.坑五：把大塊時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)常識(shí)題!我認(rèn)為復(fù)習(xí)性價(jià)比從高到低分別是：邏輯=言語(yǔ)>資料分析>數(shù)量>常識(shí)?？梢姵ＷR(shí)是性價(jià)比最低的復(fù)習(xí)模塊。他的知識(shí)點(diǎn)真的是太廣了，很難復(fù)習(xí)到位，而且看得多了，自然是記不住的，常識(shí)只需要跟著真題走，以真題復(fù)習(xí)就可以，真正考試的時(shí)候也不必?fù)?dān)心，因?yàn)槌ＷR(shí)的分值比較低，即使只能對(duì)一半，也不當(dāng)誤同學(xué)們上70的!
6.坑六：認(rèn)為行測(cè)好提高，申論無(wú)法提高!這是大錯(cuò)特錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)好行測(cè)的同時(shí)，千萬(wàn)不能把申論扔掉。甚至可以說(shuō)，行測(cè)需要長(zhǎng)期積累，而申論短期內(nèi)掌握方法是可以大幅進(jìn)步的!所以要兩手抓，要不即使行測(cè)干到75，申論不行，還是沒有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)!
以上有的坑是我自己掉進(jìn)去過(guò)的，現(xiàn)在往傷口上撒把鹽，希望拿出來(lái)和大家分享一下。
第二章 模塊復(fù)習(xí)難易程度
復(fù)習(xí)提分從簡(jiǎn)單到難分別是：片段閱讀--定義判斷--資料分析--詞語(yǔ)填空--邏輯推理--類比推理--圖推--數(shù)學(xué)計(jì)算--常識(shí)。
片段閱讀：技巧和模式固定，提高簡(jiǎn)單。
定義判斷：就那么幾個(gè)點(diǎn)，只要細(xì)心，很容易提高。
資料分析：考點(diǎn)太少，主要是怎樣在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作準(zhǔn)，這需要反復(fù)練習(xí)，雖然提高慢，但是有抓手，相對(duì)容易。
詞語(yǔ)填空：考點(diǎn)多，而且變化靈活，比較難掌握。
邏輯推理：這里要分必然和可能兩種，可能就簡(jiǎn)單多了，但是像京考一大堆必然推理，時(shí)間很長(zhǎng)，確實(shí)比較難，容易影響考試大局控制，需要宏觀性選擇放棄。
類比推理：看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很容易做錯(cuò)，這塊需要很認(rèn)真，并且要從多角度做題，且不好復(fù)習(xí)。
圖推：考試的時(shí)候，要是不會(huì)做，基本就想不出來(lái)，復(fù)習(xí)難復(fù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)的多，一個(gè)新題型能考死一批人，做題要學(xué)會(huì)放棄。
數(shù)學(xué)計(jì)算：考點(diǎn)多，復(fù)習(xí)是能把大部分考點(diǎn)復(fù)習(xí)到，可是考試的時(shí)候?qū)擂蔚陌l(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠用，夠用的話，性價(jià)比低一些，但絕對(duì)是拉分的部分，想要突破75，甚至80，數(shù)學(xué)必做。
常識(shí)：呵呵了，反正我是沒復(fù)習(xí)。
第三章 言語(yǔ)模塊知識(shí)點(diǎn)(未完待續(xù))
第一節(jié) 填空題
1.知識(shí)點(diǎn)一：就近主體
例子：從而又_______出新的問(wèn)題和靈感。
A.激發(fā) B.萌生 C.誕生 D.迸發(fā)
這個(gè)例子是“就近主體”的典型用法?？帐莿?dòng)詞，修飾問(wèn)題和靈感，明顯“激發(fā)靈感”是咱們平常的搭配用法，這類似于咱們平時(shí)的語(yǔ)感，但千萬(wàn)要想清楚，絕不是語(yǔ)感那么簡(jiǎn)單。準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是漢語(yǔ)習(xí)慣性的主謂賓連接使用方法。這個(gè)考點(diǎn)是最直接，最好用的方法，考場(chǎng)上優(yōu)先使用。
上面舉了例子也說(shuō)了重要性，下面講一下具體的操作方法吧。拿到題之后，不要從文章頭開始看，首先看空所在位置，找出空直接修飾的就近主體。就如例題，修飾的是靈感。找到主體之后，根據(jù)主體的特點(diǎn)，選出與之搭配使用的選項(xiàng)，或者排除掉不能與之搭配的錯(cuò)誤選項(xiàng)。這個(gè)方法很好操作，速度也最快，可以說(shuō)是提高速度最容易上手的方法。
切記：要有足夠的理由排除或者選用，模棱兩可的暫時(shí)保留。
當(dāng)然，就近主體還有很多延伸的用法，我做題的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有好的題目，就會(huì)分享給同學(xué)們的啊!
把上面完整的例題貼出來(lái)：
沒有無(wú)用的知識(shí)，只有還沒派上用場(chǎng)的知識(shí)。人們往往覺得既然用不上，何必為那些_______的東西浪費(fèi)時(shí)間。可他們_______了知識(shí)之間的相互聯(lián)系。知識(shí)是關(guān)于世間萬(wàn)物的信息，獲得一種知識(shí)相當(dāng)于多了一個(gè)看世界的角度，從這個(gè)角度看過(guò)去，一些原有的認(rèn)識(shí)會(huì)發(fā)生改變，從而又_______出新的問(wèn)題和靈感。
填入劃?rùn)M線最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A. 細(xì)枝末節(jié) 忽略 激發(fā)
B. 繁文縟節(jié) 掩蓋 萌生
C. 零零星星 忘記 誕生
D. 雜亂無(wú)章 淡化 迸發(fā)
第三空已經(jīng)講解了，第一空也是能用就近主體排除錯(cuò)誤答案的?？盏木徒黧w是“東西”，而“浪費(fèi)時(shí)間”修飾東西，所以空要表現(xiàn)出浪費(fèi)時(shí)間，而C、D不可以，這就體現(xiàn)出利用就近主體法排除錯(cuò)誤答案的用法了。
2.知識(shí)點(diǎn)二：關(guān)聯(lián)主體對(duì)應(yīng)法
先給一道例題吧，思考下咋做。
2016年聯(lián)考真題：古人行文簡(jiǎn)略，優(yōu)秀的作品常常“字不虛設(shè)”,閱讀者決定不予深究的地方，有可能正是作者用心良苦之所在。因此我們閱讀時(shí)不宜有所偏，應(yīng)該像作家寫作這些文章時(shí)那樣“_______”.
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.孜孜不倦 B.精益求精
C.字斟句酌 D.心無(wú)旁騖
我就結(jié)合著這道題分享一下經(jīng)驗(yàn)吧。所謂“關(guān)聯(lián)主體對(duì)應(yīng)法”就是指先尋找兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的主體，通過(guò)一個(gè)主體的特點(diǎn)，關(guān)聯(lián)得出另一個(gè)主體的特點(diǎn)，從而選出對(duì)應(yīng)答案。
具體操作流程如下：
第一步：找出空對(duì)應(yīng)的主體A，無(wú)法從這個(gè)主體A的特點(diǎn)直接選出答案;
第二步：發(fā)現(xiàn)題干其他位置的主體B等于主體A;
第三步：找到主體B的特點(diǎn)，將主體A、B建立對(duì)應(yīng);
第四步：通過(guò)建立的對(duì)應(yīng)選出答案。
就這道題而言：
第一步：空對(duì)應(yīng)主體為“文章”，不能得出空的答案;
第二步：首句中“優(yōu)秀的作品”與“文章”就是關(guān)聯(lián)的兩個(gè)主體，講的是一個(gè)東西。
第三步：“優(yōu)秀的作品”是“字不虛設(shè)”，所有“文章”也應(yīng)該是“字不虛設(shè)”。
第四步：答案一定是“字不虛設(shè)”的同意轉(zhuǎn)換，對(duì)應(yīng)的就是“字斟句酌”。
我的感悟：關(guān)聯(lián)主體在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，找到主題后，要繃著一根弦，尋找是否前后文出現(xiàn)過(guò)有關(guān)聯(lián)的主體，從而建立聯(lián)系。這個(gè)考點(diǎn)較為隱蔽，所以難度相對(duì)大一點(diǎn)。
再給一道例題，可以感悟下，就不具體解釋了，看你能不能找出來(lái)關(guān)聯(lián)主體啊。
對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)來(lái)講，從用戶那里收集到的信息主要包括消費(fèi)習(xí)慣、行為特征、個(gè)人數(shù)據(jù)等。企業(yè)可以通過(guò)收集這些信息去開展大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步挖掘用戶的潛在消費(fèi)能力和更_______的價(jià)值，從而為用戶提供更具_(dá)______的服務(wù)。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.市場(chǎng)化 獨(dú)創(chuàng)性 B.多元化 針對(duì)性
C.智能化 實(shí)用性 D.規(guī)?；?多樣性
3.知識(shí)點(diǎn)三：解釋關(guān)系
今天繼續(xù)分享言語(yǔ)填空題技巧。就講講五大關(guān)系。五大關(guān)系具體包括：解釋關(guān)系，轉(zhuǎn)折關(guān)系，并列關(guān)系，遞進(jìn)關(guān)系，因果關(guān)系。
今天分享一下解釋關(guān)系。還是先上例題吧。
我們?cè)趺淳筒荒躝______呢?一輛隨處可騎的共享單車，方便價(jià)廉，不用擔(dān)心丟失損毀，你的責(zé)任僅是用完放好，多好的事情啊，怎么就不能在朗朗乾坤之下健康成長(zhǎng)呢?我們年輕時(shí)說(shuō)好了要做共產(chǎn)主義接班人，五六十年過(guò)去了，連個(gè)共享單車都不能容，眼看著單車一方面泛濫成災(zāi)，另一方面又共享不成。城市里堆積如山的單車不能_______，浪費(fèi)了大量的公共資源，還污染了環(huán)境，加劇了人文環(huán)境的惡化。
A. 共襄盛舉 物盡其用
B. 凝心聚力 善始善終
C. 守望相助 各得其所
D. 同舟共濟(jì) 物有所值
第二空就是解釋關(guān)系的具體應(yīng)用，“浪費(fèi)了大量的公共資源”具體解釋“不能_______”，所以與“物盡其用”相對(duì)應(yīng)，可以直接選擇A了，這道題方法用選擇正確，也就10秒不到就能做出來(lái)，是提高速度的好方法。
具體的操作方法：
第一步：直接看空，切記不要從頭看起。
第二步：看空后面的內(nèi)容，是否可以直接解釋空的詳細(xì)含義。
第三步：依靠解釋關(guān)系，選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)或排除不對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤選項(xiàng)。
解釋關(guān)系的具體原理：這和咱們平時(shí)說(shuō)話是一個(gè)道理，在拋出一個(gè)論點(diǎn)之后，往往緊接著論述原因。寫文章也是這個(gè)道理。
操作要點(diǎn)：直接看空，在空后找對(duì)應(yīng)。
注意：前面講過(guò)的主體法是優(yōu)先于解釋關(guān)系的。大家做的時(shí)候，要克服以往從頭看的習(xí)慣，那樣會(huì)減慢速度。
這樣的題有很多很多，我多列出兩個(gè)題目吧，大家看一看能否加快做題速度。
練習(xí)題目：國(guó)際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境如此_______，貿(mào)然進(jìn)行投資選擇，風(fēng)險(xiǎn)不言而喻。巴菲特說(shuō)過(guò)：“錢就如同呼吸一樣，需24小時(shí)運(yùn)作。”在資產(chǎn)價(jià)格出現(xiàn)泡沫、政策方向不甚明朗、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨劇烈轉(zhuǎn)變的時(shí)候，都應(yīng)該讓錢來(lái)次_______，以控制風(fēng)險(xiǎn)，靜觀趨勢(shì)走向。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.撲朔迷離 深呼吸
B.形勢(shì)險(xiǎn)峻 急轉(zhuǎn)彎
C.虛無(wú)縹緲 穩(wěn)著陸
D.兇多吉少 硬著陸
提示：一空可用解釋關(guān)系找對(duì)應(yīng)。
現(xiàn)在全世界的人口一共70億，扣除中國(guó)的13億人，剩下都是外國(guó)人，而我國(guó)平均每人每年給每一位外國(guó)人做三件半衣服、三雙鞋，其中有相當(dāng)一部分是晉江的品牌…… 中國(guó)第二產(chǎn)業(yè)在 沒有問(wèn)題，問(wèn)題在于大而不強(qiáng)，還缺少核心技術(shù)。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.顯然 規(guī)模上
B.當(dāng)然 數(shù)量上
C.固然 宏觀上
D.雖然 技術(shù)上
提示：第二空可用解釋關(guān)系。
以上三道題都是一套卷子上摘下來(lái)的，可見這個(gè)考點(diǎn)頻率之高，是僅次于主體法的考點(diǎn)了。
我還在持續(xù)更新言語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)。
第二節(jié) 主旨題
1.什么是主旨題
文段閱讀中，除了語(yǔ)句填充題，排序題，下文題，細(xì)節(jié)題，剩下的都是主旨題。不要區(qū)分什么意圖判斷、文段概括等類型，因?yàn)榧记啥际窍嗤?，沒那么多時(shí)間判斷類型!
2.主旨題文段分類
平時(shí)生活中，講話的目的無(wú)非有三個(gè)：是什么、為什么、怎么辦。主旨題文段也分為這三種，以出現(xiàn)頻率排序的話，怎么辦>為什么>是什么?；臼鞘裁吹念}目很少出，大多數(shù)都會(huì)出怎么辦。所以在掌握技巧的時(shí)候，以怎么辦題型為主，為什么題型為輔。
特別強(qiáng)調(diào)一下，看到材料之后，不用特別區(qū)分材料類型，依據(jù)句子特點(diǎn)自然就能判斷文段類型了，這個(gè)地方在后面說(shuō)。
典型“怎么辦”文段：
例子：事實(shí)上，延期償債不僅無(wú)助于真正緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，在大多數(shù)情況下反而是埋下了威力更為巨大的“定時(shí)炸彈”，一旦“借新還舊”成為地方政府的常規(guī)做法，后果更是不堪設(shè)想。有鑒于此，中央政府應(yīng)及時(shí)采取強(qiáng)更手段，制止地方政府繼續(xù)大唱“拖字訣”;有關(guān)部委也應(yīng)積極考慮借助資本市場(chǎng)消化地方政府公共債務(wù)，以債務(wù)證券化等方式引入民間資本，化解債務(wù)風(fēng)險(xiǎn);地方政府也應(yīng)適當(dāng)削減其經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)權(quán)、事權(quán)對(duì)等，從根本上消除負(fù)債過(guò)度的生存土壤。
對(duì)這段文字概括最準(zhǔn)確的是()。
A. 說(shuō)明地方政府償還債務(wù)的常規(guī)做法
B. 強(qiáng)調(diào)中央政府在緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)上的指導(dǎo)作用
C. 分析限制地方政府延期償債的原因
D. 論述緩解地方政府債務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的有效手段
文段分析：
第一句是典型的問(wèn)題分析和危害性分析，運(yùn)用并列手法，因果假設(shè)手法，是“為什么”層次。
第二句是“怎么辦”層次。
考點(diǎn)：“有鑒于此”這個(gè)超級(jí)信號(hào)詞要引起注意，在考試的時(shí)候，看到這種類似于總結(jié)類的詞，前面文段都不用看了，直接看后面對(duì)策。這句話采用并列手法，提出3個(gè)并列對(duì)策。并列對(duì)策需要綜合總結(jié)選出答案，選擇D。
總結(jié)：這題考點(diǎn)，并列、對(duì)策兩個(gè)技巧。多說(shuō)一句，大家總說(shuō)申論難寫，這段話就是一個(gè)很好的例子，語(yǔ)言生動(dòng)，邏輯詞運(yùn)用得當(dāng)，兩個(gè)層次分界明顯。同學(xué)們可以仿寫一下!申論能達(dá)到這層次的話，應(yīng)該水平就夠了。
是不是很像咱們給文段補(bǔ)充分論點(diǎn)?實(shí)際就是這么回事，回憶一下申論大作文，就是這樣寫的。
典型“為什么”文段：
例子：大學(xué)發(fā)展遇到的困難是可以理解的：知識(shí)成倍增長(zhǎng)，新學(xué)科不斷出現(xiàn)，舊學(xué)科依然存在，學(xué)校的擴(kuò)大趨勢(shì)不可阻擋，因此大學(xué)變得更難管理，足以耗盡管理者的聰明才智。學(xué)校的性質(zhì)決定了大多數(shù)管理者是從教育者中挑選出來(lái)的，由于缺乏管理方面的訓(xùn)練，很可能陷入可悲的境地。他們因?qū)W術(shù)經(jīng)歷而被任命，之后卻再?zèng)]有時(shí)間來(lái)思考學(xué)術(shù)問(wèn)題。學(xué)校的擴(kuò)大要求他們不遺余力地尋求資金等各種支持發(fā)展的資源，他們?cè)跒楸３职l(fā)展自己的研究中心而奮斗時(shí)，也越來(lái)越深地卷入了籌集資金和事務(wù)的苦役。
這段文字意在說(shuō)明：
A.大學(xué)擴(kuò)張的主客觀因素
B.大學(xué)管理者應(yīng)具備的素質(zhì)
C.大學(xué)管理者陷入困境的原因
D.選拔大學(xué)管理者的最佳途徑
文段分析：
第一句：?jiǎn)栴}分析，提出目前存在的問(wèn)題，可以理解為“是什么”。
第二句：原因分析，提出宏觀原因。
第三句與第四句：影響分析，闡述對(duì)管理者造成的惡劣影響。
做題思路：尾句出現(xiàn)“他們”，上一句又出現(xiàn)“他們”，所以要往前面找到指代的主體，而且看到尾句是影響，所以往前找對(duì)策或原因。倒數(shù)第三句出現(xiàn)主體“管理者”，而且是原因分析，所以同義轉(zhuǎn)換，選C。
考點(diǎn)：連續(xù)指代主體，影響效果往前找，兩個(gè)方法。
引申：這題同樣是申論的絕佳例子。在分析壞處的時(shí)候，大家也可以這樣寫啊，問(wèn)題-原因-影響，一個(gè)分論點(diǎn)文段秒成，而且邏輯層次清晰，語(yǔ)言流暢。
典型“是什么”文段：
我國(guó)古代對(duì)于公文的保密最早可以追溯到夏朝。據(jù)史書記載，太史令將“圖法”(即國(guó)家的重要典志、檔案)“宮藏”;商朝設(shè)立守藏史這一官職，專門負(fù)責(zé)保管政府公務(wù)文書和典冊(cè);周朝繼承商朝傳統(tǒng)，將文書正本收藏于天府——我國(guó)歷史上最早的中央檔案機(jī)構(gòu)。到了秦朝時(shí)，在文書上璽印封緘，在傳遞過(guò)程中使用“封泥”已是普遍的一種做法。到了東漢時(shí)期，辦公文件保密用的“封泥”竟然成為把守關(guān)隘的比喻詞，《后漢書·隗囂傳》中有一段話：“(王)元請(qǐng)以一丸泥為大王東封函谷關(guān)，此萬(wàn)世一時(shí)也。”說(shuō)明守關(guān)如封泥，應(yīng)小心翼翼，不得有一絲疏漏。
這段文字主要介紹的是：
A.歷代公文有保密方法
B.“封泥”一詞的演變過(guò)程
C.檔案儲(chǔ)存方法的演變
D.史書對(duì)文書保存方法的記載
文段分析：
這段文段四句話，都是“是什么”層次，這個(gè)還是很容易判斷的，沒有明顯對(duì)策、原因和影響。
做題思路：這種題根據(jù)篇幅概括就可以了。唯獨(dú)惡心的就是，前面一直講講“公文保密”，尾句引入新定義“封泥”來(lái)干擾大家，這時(shí)就依據(jù)篇幅來(lái)判斷就行了。
考點(diǎn)：篇幅(僅適用于“是什么”層次的材料)。
小結(jié)：分析了三種材料形式，而且引出了很多方法，包括：對(duì)策、并列、指代主體、影響效果往前找、篇幅五個(gè)方法。當(dāng)然，后面會(huì)詳細(xì)找例題分析方法的。
3.“是什么”類型題目知識(shí)點(diǎn)
“是什么”類型的主旨題在言語(yǔ)中比較少，難度很高，占用時(shí)間長(zhǎng)，但知識(shí)點(diǎn)很單一，就是“篇幅”一個(gè)考點(diǎn)。下面我結(jié)合兩道例題具體說(shuō)明一下怎么判斷一道題是否是“是什么”類型，以及篇幅這個(gè)考點(diǎn)的具體用法。
例題1：我國(guó)古代對(duì)于公文的保密最早可以追溯到夏朝。據(jù)史書記載，太史令將“圖法”(即國(guó)家的重要典志、檔案)“宮藏”;商朝設(shè)立守藏史這一官職，專門負(fù)責(zé)保管政府公務(wù)文書和典冊(cè);周朝繼承商朝傳統(tǒng)，將文書正本收藏于天府——我國(guó)歷史上最早的中央檔案機(jī)構(gòu)。到了秦朝時(shí)，在文書上璽印封緘，在傳遞過(guò)程中使用“封泥”已是普遍的一種做法。到了東漢時(shí)期，辦公文件保密用的“封泥”竟然成為把守關(guān)隘的比喻詞，《后漢書·隗囂傳》中有一段話：“(王)元請(qǐng)以一丸泥為大王東封函谷關(guān)，此萬(wàn)世一時(shí)也。”說(shuō)明守關(guān)如封泥，應(yīng)小心翼翼，不得有一絲疏漏。
這段文字主要介紹的是：
A.歷代公文有保密方法
B.“封泥”一詞的演變過(guò)程
C.檔案儲(chǔ)存方法的演變
D.史書對(duì)文書保存方法的記載
我的經(jīng)驗(yàn)：這道題的具體做法在前面已經(jīng)講過(guò)了。我分析一下怎么判斷題型。拿道題之后，先看尾句，明顯是介紹事情的，沒有任何對(duì)策做法，這時(shí)再看首句，也是介紹事情，好吧，那就是“是什么”題型。遇到這樣的題型，沒有什么簡(jiǎn)便方法，需要略讀全文，根據(jù)篇幅輕重來(lái)選擇答案。就像這道題，尾句獨(dú)立于前面，所以把前面的語(yǔ)句總結(jié)提煉就可以了。
例2：英國(guó)科學(xué)家宣稱，已找到了一種替代全球定位系統(tǒng)(GPS)的方法，而無(wú)需借助任何空間技術(shù)。研究發(fā)現(xiàn)，激光能夠限制并冷卻放置于真空條件下的原子，將溫度降至絕對(duì)零度以上的百萬(wàn)分之一度。在這樣的溫度下，原子對(duì)地球的磁性和重力領(lǐng)域的變化極度敏感。研究者利用這些成果，可以在一臺(tái)小型裝置上限制原子，研究它們的波動(dòng)，從而定位其運(yùn)動(dòng)，并準(zhǔn)確查明它們的所在位置。此時(shí)，其蹤跡定位工作會(huì)交由一個(gè)僅有1米長(zhǎng)的裝置來(lái)完成，關(guān)鍵在于如何把它打造成微縮裝置，以便將其安裝在智能手機(jī)之中。
這段文字主要介紹的是( )
A.智能手機(jī)應(yīng)用程序的革新
B.激光在科技創(chuàng)新中的新用途
C.新定位系統(tǒng)在前沿領(lǐng)域的應(yīng)用
D.利用原子進(jìn)行定位的原理
我的分析思路：
首先看尾句，還是挺有迷惑性的，“關(guān)鍵在于”容易引導(dǎo)咱們認(rèn)為尾句是重點(diǎn)，但是有一個(gè)“它”這個(gè)指代詞，往前找什么 是“它”，前面還有一個(gè)指代詞“其”，還要往前找，前面一直在談原子定位原理。所以根據(jù)篇幅，就選D了。這題好就好在，答案 沒有設(shè)置尾句的同意轉(zhuǎn)換，我覺得是降低難度了。這題是“是什么”題目與“連續(xù)指代詞”結(jié)合在一起考的。
4.“為什么”“怎么辦”類型題目知識(shí)點(diǎn)
這里才是主旨題最普遍使用的技巧，前面“是什么”類型的題畢竟少，多數(shù)都是“為什么”和“怎么辦”的題型。
首先明確做題順序：先看尾句，當(dāng)尾句無(wú)觀點(diǎn)時(shí)，再?gòu)念^看起。所以順序應(yīng)該是：尾句-答案-從頭看，這是最常用的順序。注意，當(dāng)尾句出現(xiàn)例子的時(shí)候，看尾句前一句，這點(diǎn)后面再說(shuō)。
怎么判斷尾句是否有觀點(diǎn)?這塊是重工之重。有這么幾個(gè)方法：轉(zhuǎn)折、并列、遞進(jìn)、并列、指代、語(yǔ)氣詞、對(duì)策(我暫且成為7大關(guān)鍵點(diǎn)吧)。當(dāng)有7大關(guān)鍵點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，就可以知道尾句是主旨句了，找到主旨句的核心主謂賓，對(duì)應(yīng)答案判斷就行了，其實(shí)很簡(jiǎn)單的。
總結(jié)做題步驟：
第一步：尾句找7大關(guān)鍵點(diǎn)。
第二步：若有7大關(guān)鍵點(diǎn)，則再找核心主謂賓。
第三步：用核心主謂賓排除或選擇答案。
第四步：若尾句沒有7大關(guān)鍵點(diǎn)，則從頭找7大關(guān)鍵點(diǎn)。
我舉幾個(gè)例子吧。就拿國(guó)考聯(lián)考試卷舉例。
例題1：指代例子(2017國(guó)考36題)
在城鎮(zhèn)化初、中期，美國(guó)奉行自由經(jīng)濟(jì)理論，市場(chǎng)機(jī)制起主要作用，聯(lián)邦政府調(diào)控手段薄弱，導(dǎo)致過(guò)度效區(qū)化，造成城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)劃結(jié)構(gòu)性失衡、城市無(wú)序擴(kuò)張蔓延、土地資源浪費(fèi)嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境破壞等一系列問(wèn)題。對(duì)此，在城鎮(zhèn)化后期，美國(guó)政府逐步加大調(diào)控力度，通過(guò)立法和行政干預(yù)，加強(qiáng)了城市規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局，逐步重視環(huán)境保護(hù)，特別是上世紀(jì)90 年代美國(guó)政府提出的“精明增長(zhǎng)”運(yùn)動(dòng)，對(duì)城鎮(zhèn)化建設(shè)產(chǎn)生了深刻影響。
這段文字給我們啟示是：
A.政府應(yīng)該對(duì)城鎮(zhèn)化發(fā)展施行規(guī)劃與干預(yù)
B.政府要重視推進(jìn)城鎮(zhèn)化與農(nóng)村的均衡發(fā)展
C.生態(tài)環(huán)境是城鎮(zhèn)化進(jìn)程中首要考慮的問(wèn)題
D.城鎮(zhèn)化建設(shè)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展方能取得成效
我的分析：
第一步：看尾句，找7大關(guān)鍵點(diǎn)。原文出現(xiàn)“對(duì)此”，此就是指代前文內(nèi)容了，后面有明顯做法“通過(guò)立法和行政干預(yù)”，明顯前文可能是原因、問(wèn)題、影響等，反正已經(jīng)全被此代替了，所以前面通通不要看。
第二步：找一下尾句的主謂賓，后面出現(xiàn)了做法+效果，主體是政府。
第三步：看答案，A就是同義轉(zhuǎn)換，主體政府和做法都出現(xiàn)了。
PS：尾句出現(xiàn)做法的時(shí)候，一定優(yōu)先選做法，以解決問(wèn)題為核心的答案最先選。當(dāng)出現(xiàn)7大關(guān)鍵點(diǎn)的時(shí)候，很多時(shí)候都能猜測(cè)到前文的內(nèi)容，此時(shí)就不要在看前文了。
例題2：對(duì)策+語(yǔ)氣詞例子(2017國(guó)考39題)
自明清以來(lái)，大眾對(duì)于國(guó)史最熟悉的段落，大概是“三國(guó)”，這主要得力于羅貫中所寫的史傳文學(xué)《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》“據(jù)實(shí)指陳，非屬臆造”，但題材取舍、人物描寫，故事演繹則廣納傳說(shuō)和野史素材，并借助藝術(shù)虛構(gòu)。在受眾那里，《三國(guó)演義》經(jīng)常被當(dāng)作三國(guó)信史，故清代史家章學(xué)誠(chéng)稱其“七分實(shí)事，三分虛構(gòu)，以至觀者往往為之惑亂”。這種“惑亂”，就是信史與史傳文學(xué)兩者間的矛盾性給讀者帶來(lái)的困惑。“文”與“史”固然不可分家，但又不能混淆，也不能相互取代。一旦以“文”代“史”，便會(huì)導(dǎo)致“惑亂”。
這段文字主要說(shuō)的是：
A.人們應(yīng)避免落入以“文”代“史”的窠臼
B.“文史分家”是評(píng)價(jià)史傳文學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)
C.史傳文學(xué)的生命力在于適度的史學(xué)真實(shí)性
D.史傳文學(xué)是文學(xué)性與史學(xué)價(jià)值的對(duì)立統(tǒng)一
我的分析：
第一步：看尾句，找7大關(guān)鍵點(diǎn)。原文出現(xiàn)“一旦……便會(huì)導(dǎo)致“惑亂””，前面是一個(gè)對(duì)策，后面有明顯的感情傾向，仔細(xì)體會(huì)的話，“一旦”也有指代的意思，說(shuō)明前文就是這個(gè)做法。
第二步：找到主謂賓，就是以“文”代“史”。
第三步：看答案，用找到的主謂賓直接對(duì)應(yīng)答案，僅有A是符合的。
補(bǔ)充一下：像這種出現(xiàn)一個(gè)對(duì)策，后面有很明顯的貶義的語(yǔ)氣傾向，選答案就選這個(gè)對(duì)策的對(duì)立面就行了。
例題3：并列例子(2016聯(lián)考32題)
秦漢四百年間，政治與文化相互推動(dòng)，形成互補(bǔ)機(jī)制，其效應(yīng)是：統(tǒng)一被認(rèn)為是合理的、正常的，分裂則被認(rèn)為是違理的、反常的。秦漢文化造成的這一定勢(shì)，深刻地影響了此后兩千年的中國(guó)歷史。國(guó)家統(tǒng)一，使多元文化整合的速度與力度加強(qiáng);而整合后的一統(tǒng)文化，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，又反過(guò)來(lái)增加政治一統(tǒng)。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.政治與文化存在緊密聯(lián)系
B.秦漢文化對(duì)于后世影響深遠(yuǎn)
C.中國(guó)文化具有強(qiáng)大的向心力
D.國(guó)家統(tǒng)一的前提是文化的一統(tǒng)整合
我的分析：
第一步：看尾句，找7大關(guān)鍵點(diǎn)。原文出現(xiàn)分號(hào)(注意，特殊符號(hào)很重要!)，所以是并列關(guān)系。
第二步：出現(xiàn)并列的時(shí)候，找在兩個(gè)并列中都出現(xiàn)的關(guān)鍵主謂賓。這題都出現(xiàn)的就是“國(guó)家政治統(tǒng)一”和“一統(tǒng)文化”。
第三步：利用主謂賓可排除BC。這是需要注意了，只要原文出現(xiàn)并列，那出題人必然設(shè)置片面的答案，也就是僅僅說(shuō)兩個(gè)并列中一個(gè)觀點(diǎn)的含義，D就是這樣子的，所以選擇A。
補(bǔ)充一下：并列結(jié)構(gòu)，必然會(huì)設(shè)置片面答案。
第三節(jié) 文章閱讀
文章閱讀題在國(guó)考和部分省考中出現(xiàn)，往往在很多同學(xué)眼中是一個(gè)坎，做的慢，錯(cuò)的多。有一個(gè)好朋友和我說(shuō)做5道題要10分鐘，可想而知對(duì)整個(gè)行測(cè)產(chǎn)生了很大的影響。
1.宏觀做題順序
首先，宏觀的來(lái)講，一定是先看問(wèn)題，再文段。帶著問(wèn)題來(lái)做，這是最重要的。
2.做題技巧
題目有以下幾種。
微觀細(xì)節(jié)題(1類)，就是問(wèn)一句話，一個(gè)詞的意思。
宏觀細(xì)節(jié)題(2類)，涉及到多個(gè)位置的細(xì)節(jié)，有時(shí)候變態(tài)的題甚至在文章多個(gè)位置出現(xiàn)。
主旨題(3類)，問(wèn)作者意圖或者標(biāo)題啥的。
面對(duì)這樣三類問(wèn)題，肯定不能從前往后做的!咱們要先做1類，再做2類，最后做3類。因?yàn)?類問(wèn)題做完之后，對(duì)文章有大概的把握了，那么2類就好找了，2類找完，結(jié)合尾段主旨，3類也能做了。
最后，如何閱讀文段。結(jié)合上面一段話，題目在哪里，咱們就讀哪里，利用問(wèn)題關(guān)鍵詞定位! 這里要特殊說(shuō)明一下，尾段比較特殊，一般主旨都會(huì)用到尾段，所以要通讀尾段!
上面把基本的宏觀方向說(shuō)完了，補(bǔ)充一點(diǎn)吧，文段閱讀一般都是“精準(zhǔn)、就近”對(duì)應(yīng)的，咱們要在問(wèn)題原話出現(xiàn)的最近位置找答案，不像片段閱讀那么復(fù)雜的，這就體現(xiàn)“就近”的原則!
利用上面步驟，由小到大的做，會(huì)加快速度的。
3.例題
出自吉林2017省考。
題目：近段時(shí)間，一個(gè)“才子”、一個(gè)“佳人”陸續(xù)成為朋友圈里的刷屏人物。前者是趙雷，一位民謠歌手，憑著一首《成都》，在湖南衛(wèi)視節(jié)目《歌手》中甫一登臺(tái)，就拿到了第二名的好成績(jī);后者是武亦姝，一名中學(xué)生，在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上一鳴驚人，成功問(wèn)鼎。一個(gè)現(xiàn)代、一個(gè)傳統(tǒng)，兩人的“意外火爆”，看似不搭邊，其實(shí)，這背后或有著相似奧秘。
撇開《成都》的曲調(diào)不說(shuō)，它的詞本身就是一首詩(shī)歌。“讓我掉下眼淚的，不止昨夜的酒。讓我依依不舍的，不止你的溫柔……分別總是在九月，回憶是思念的愁”，抑揚(yáng)頓挫的韻律、畫面十足的文字，就像冬日的一縷陽(yáng)光，給我們帶來(lái)溫暖而沉靜的安撫。網(wǎng)友在安靜聽完這首歌后感慨：“成都因?yàn)橼w雷的《成都》更加成都。”話雖繞，卻點(diǎn)出了《成都》火的緣由。
同樣，武亦姝的火，也不僅僅因?yàn)樗耐獗砗蜌赓|(zhì)，更是她身上浸潤(rùn)的深厚文化底蘊(yùn)對(duì)集體記憶的喚醒。從“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，再到“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，武亦姝用舞臺(tái)上的驚艷表現(xiàn)，喚醒了無(wú)數(shù)觀眾共同的文化記憶。很多人或許在忙碌的生活中，早已經(jīng)忘記了詩(shī)詞的意義，但驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)那些純潔心靈、凈化靈魂的傳統(tǒng)文化，就隱藏在心靈深處。
其實(shí)，不管是打動(dòng)人心的民謠，還是古典雅致的詩(shī)詞，流淌于其間的，正是“雅文化”的血液。古典詩(shī)詞，自不用說(shuō)。不少民謠，也正是雅文化的血液。古典詩(shī)詞，自不用說(shuō)。不少民謠，也正是因?yàn)槠錃v經(jīng)打磨后，刻畫出人生的百態(tài)，引發(fā)大家的共鳴，由此才成為“爆款”。
1.第一段中加點(diǎn)的這指代的是
A. 趙雷與武亦姝的才情
B. “看似不搭邊”
C. “意外火爆”
D. 趙雷與武亦姝的佳績(jī)
2.在作者看來(lái)，第二段中網(wǎng)友的那句話想表達(dá)的是
A. 成都能給你更多安撫感的溫暖之城
B. 《成都》一炮打紅是成都更加廣為人知
C. 《成都》唱出了關(guān)于城市和情感的共同心曲
D. 《成都》因?yàn)橐皇赘瓒钊讼蛲途鞈?/p>
3.文中引用歌詞、詩(shī)詞的最主要作用是
A. 表達(dá)作者對(duì)所引用詩(shī)歌詩(shī)詞的由衷喜愛
B. 喚起讀者關(guān)于城市和詩(shī)詞的集體記憶
C. 豐富表現(xiàn)手法以增益該文的韻律之美
D. 證明歌詞的詩(shī)化和武亦姝的腹有詩(shī)書
4.根據(jù)文意，趙雷、武亦姝“火爆”的主要原因是
A. 人們對(duì)于詩(shī)詞的感情偏好
B. “雅文化”引起了情感共振
C. 民謠和詩(shī)詞都朗朗上口
D. 兩檔電視節(jié)目極具觀賞性
5.最適合做這篇短文標(biāo)題的是
A. 趙雷和武亦姝火了，“玄機(jī)”何在?
B. 《成都》與詩(shī)詞：戳中淚點(diǎn)和嗨點(diǎn)
C. 一首歌，一座城;一首詩(shī)，一份情懷
D. 人的心靈需要有意義的文化來(lái)滋養(yǎng)
我的思路：先讀問(wèn)題，區(qū)分類型。1、2、3題是微觀細(xì)節(jié)題，4、5題是主旨題。先做1、2、3這三個(gè)題。
第一題：這個(gè)很好定位。但是注意“精準(zhǔn)就近”原則，找最近的對(duì)應(yīng)，文章閱讀千萬(wàn)別多想!直接往“這”的前面看，找到“意外火爆”。絕對(duì)和片段閱讀不一樣，很簡(jiǎn)單粗暴。這樣也省時(shí)間。選C。
第二題：定位到原文“網(wǎng)友的話”位置。就近找。“網(wǎng)友的話”就是段尾句，所以往前一句找一下，有“給我們帶來(lái)溫暖而沉靜的安撫”，同義轉(zhuǎn)換就是C。
第三題：定位到原文，由于前面“網(wǎng)友的話”一段已經(jīng)考過(guò)了，所以先定位第三段歌詞的后面，緊接著后半句就是答案嘍，也就是“喚醒了無(wú)數(shù)觀眾共同的文化記憶”，選擇B。
第四題與第五題是主旨題，按照我的思路，先通讀一下尾段，就很容易選出正確答案了，沒必要多說(shuō)了。第四題選B，第五題選A。
總結(jié)一下：按照這種方法，至少可以少讀一般的材料，不出意外的話，4分鐘就差不多了。別的也按照這種思路做就行。
1.分析錯(cuò)誤答案如何設(shè)置
通過(guò)分析答案的設(shè)置規(guī)律，可以更深入的掌握知識(shí)考點(diǎn)，從而避免不必要的錯(cuò)誤!以一道言語(yǔ)主旨題為例。
例子：秦漢四百年間，政治與文化相互推動(dòng)，形成互補(bǔ)機(jī)制，其效應(yīng)是：統(tǒng)一被認(rèn)為是合理的、正常的，分裂則被認(rèn)為是違理的、反常的。秦漢文化造成的這一定勢(shì)，深刻地影響了此后兩千年的中國(guó)歷史。國(guó)家統(tǒng)一，使多元文化整合的速度與力度加強(qiáng);而整合后的一統(tǒng)文化，具有強(qiáng)大的凝聚力和向心力，又反過(guò)來(lái)增加政治一統(tǒng)。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.政治與文化存在緊密聯(lián)系
B.秦漢文化對(duì)于后世影響深遠(yuǎn)
C.中國(guó)文化具有強(qiáng)大的向心力
D.國(guó)家統(tǒng)一的前提是文化的一統(tǒng)整合
正常的做題思路：先看尾句，屬于并列關(guān)系。出現(xiàn)并列關(guān)系的時(shí)候，要看前文是否存在總結(jié)性句子，發(fā)現(xiàn)前文是一個(gè)例子，所以尾句就是觀點(diǎn)。并列的兩句話需要總結(jié)共同主體選擇答案，自然A最恰當(dāng)。
2.錯(cuò)誤答案的設(shè)置規(guī)律：
B：發(fā)現(xiàn)是例子轉(zhuǎn)述。
C、D：分別是并列關(guān)系兩句話單獨(dú)的意思。
通過(guò)分析錯(cuò)誤答案，我們就知道，例子不是重點(diǎn)，并列關(guān)系不能片面概括。而出題人自然是了解考生的心里的，所以偏偏從這兩個(gè)考點(diǎn)設(shè)置錯(cuò)誤答案，是不是很有趣?
第四章 邏輯模塊知識(shí)點(diǎn)(未完待續(xù))
有很多同學(xué)都說(shuō)邏輯判斷不容易做，我今天就先把言語(yǔ)放一下，談一下自己復(fù)習(xí)邏輯判斷模塊的經(jīng)驗(yàn)，和大家分享一下。
從行測(cè)整體復(fù)習(xí)來(lái)講，邏輯是與言語(yǔ)同等重要的模塊。一方面，邏輯不像言語(yǔ)那樣復(fù)習(xí)很長(zhǎng)時(shí)間可能沒有起色，邏輯只要掌握基 本技巧的話提升起來(lái)比言語(yǔ)容易。另一方面，邏輯題型較多，知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，復(fù)習(xí)起來(lái)容易忘記，需要一段時(shí)間的練習(xí)。
從考試操作來(lái)講，整個(gè)邏輯模塊答題時(shí)間不要超過(guò)30分鐘，以26分鐘為宜。錯(cuò)誤題目要控制在7道題以內(nèi)。
從各個(gè)模塊復(fù)習(xí)主次來(lái)講，定義判斷>邏輯推理>類比推理>圖推，上面的大小關(guān)系我是按照知識(shí)點(diǎn)掌握難易程度劃分的，從前到后逐漸變難。所以咱們復(fù)習(xí)的時(shí)候，要把大部分精力放在定義判斷和邏輯推理上面!
復(fù)習(xí)和考試的坑：
1.別把大部分精力放在圖推復(fù)習(xí)上，考試的時(shí)候，遇到不會(huì)的圖推題，千萬(wàn)要果斷放棄，有空余時(shí)間回頭看，否則直接蒙，因?yàn)槟憧窗敕昼姴粫?huì)的題，再看五分鐘還是不會(huì)。
2.別小看類比推理，考試的時(shí)候，一定認(rèn)認(rèn)真真找關(guān)系，一種關(guān)系判斷不出來(lái)，就發(fā)掘第二種關(guān)系，否則可能陰溝里翻船。
3.定義別從頭讀，部分定義題通過(guò)看題目詞語(yǔ)就能選擇，要掌握一些技巧，后面我仔細(xì)講。
4.可能性推理別從頭讀：有很多可能性推理題看尾句就能選答案的，選不出答案才往前看!
5.必然性推理就要從頭讀，因?yàn)闂l件很多，別跳讀，否則容易遺失關(guān)鍵點(diǎn)，遇到復(fù)雜的必然性推理，直接放棄，因?yàn)樽龀鰜?lái)要兩三分鐘，往往得不償失!
1.定義判斷
實(shí)際上定義判斷技巧很少，掰著手指頭就能數(shù)過(guò)來(lái)。包括：字面解，轉(zhuǎn)折關(guān)系，并列定義，元素法。
(1)知識(shí)點(diǎn)一：字面解
字面解：指直接看題目，會(huì)出現(xiàn)定義的關(guān)鍵詞，有很多時(shí)候，僅僅看關(guān)鍵詞就能猜出定義的意思了，可以選出答案或者排除錯(cuò)誤 答案，這種方法最快最爽，20s就能解決戰(zhàn)斗了。
真題1.潛臺(tái)詞本是戲劇用詞，指的是臺(tái)詞實(shí)際包含而沒有明確說(shuō)出的意見，所謂題外之后，言外之意。豐富的潛臺(tái)詞往往能使表演更加耐人尋味。
根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)表述中包含典型的潛臺(tái)詞
A. 歷史老師講課時(shí)說(shuō)：中國(guó)地大物博，是禮儀之邦
B. 違章司機(jī)對(duì)交警說(shuō)：我有急事，沒看清交通標(biāo)志線
C. 法官判說(shuō)：判處被告有期徒刑十年
D. 電視上天氣預(yù)報(bào)員說(shuō)：今天最高氣溫為24攝氏度，多云
字面解：直接看題目，定義是“潛臺(tái)詞”，這個(gè)詞語(yǔ)的意思大家平常就經(jīng)常用，所以要大膽的直接看答案B。這道題題干算短的，要是長(zhǎng)的話，可以少讀很多字!
真題2：所謂饑餓營(yíng)銷是指商品銷售商有意調(diào)低銷售量，以期達(dá)到調(diào)控供求關(guān)系、制造供不應(yīng)求假象、維持商品較高售價(jià)和利潤(rùn)率的營(yíng)銷方式。饑餓營(yíng)銷也能達(dá)到維護(hù)品牌形象、提高產(chǎn)品附加值的目的。
根據(jù)上述定義，下列采用饑餓營(yíng)銷手段的是：
A. 商家對(duì)換季產(chǎn)品打折銷售
B. 某房產(chǎn)商推出新樓盤時(shí)，故意調(diào)高售價(jià)
C. 某手機(jī)品牌在推出新產(chǎn)品的首天實(shí)行限量發(fā)售
D. 某醫(yī)院規(guī)定專家門診每天限量掛號(hào)30人
字面解法：看到“饑餓營(yíng)銷”，是不是想到了小米和蘋果，我想大家應(yīng)該都明白意思，直接看答案了C。
我的感悟：這個(gè)方法很好用。但是有一個(gè)使用誤區(qū)，剛開始接觸這種方法的時(shí)候，不看題干直接選答案會(huì)感覺心理沒底，還是會(huì)去看一眼題干!這個(gè)大可放心，你可以按照自己的理解看一遍答案，能夠選出來(lái)最好，不能選出來(lái)再看題干也不遲啊。試想一下，如果10道定義判斷，有兩道能直接根據(jù)字面解選出來(lái)，那就很爽了，相當(dāng)于比別人少做兩道題，非常賺了!
(2)知識(shí)點(diǎn)二：元素法之主客體法
元素法具體包括：主客體、限定詞、時(shí)間、原因、結(jié)果、手段、目的。
宏觀思維順序：定義判斷最簡(jiǎn)單的一定是前面的字面解，一旦字面解不能直接選出答案的話，只能用元素法找關(guān)鍵點(diǎn)。但是要注意的是，找關(guān)鍵點(diǎn)也是有順序的，不是說(shuō)所有的字都是重點(diǎn)。按照重要程度或者可操作性排序：主客體>限定詞>時(shí)間>原因、結(jié)果 = 手段、目的。
注意，字面解和主客體法是可以秒殺題目的，但是一旦這兩個(gè)方法失效的話，就要小心翼翼的讀懂題干，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的關(guān)鍵元素。這些元素可以更好的幫同學(xué)們發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，從而選出正確的答案。定義判斷還是要細(xì)心做。
下面講講主客體法
在做題的時(shí)候，先注意主客體，這是僅次于字面解的方法，很容易操作。
栗子：社會(huì)支持系統(tǒng)通常是指來(lái)自社會(huì)各方面包括父母、親戚、朋友等給予個(gè)體的精神或物質(zhì)上的幫助和支持的系統(tǒng)，它的目標(biāo)是使個(gè)體重新恢復(fù)到和諧的心理狀態(tài)和優(yōu)良的生活中。
根據(jù)上述定義，下列不屬于社會(huì)支持系統(tǒng)的是：
A、 小陳高考失敗，父母對(duì)其進(jìn)行安慰
B、張某因?yàn)槭?，心情不好，找朋友傾訴
C、小趙心情不好時(shí)，就聽自己偶像的歌曲緩解情緒
D、 平時(shí)工作壓力很大，李某就經(jīng)常和同事出去唱歌吃飯
思路分析：
第一步：讀問(wèn)題，看看能否用字面解。“社會(huì)支持系統(tǒng)”明顯不能讀出是啥意思。
第二步：找主客體，這里主客體主要是指出現(xiàn)的人或物，一般是比較具體的稱謂。這個(gè)題目中，主客體就是“父母、親戚、朋友、個(gè)體”。
第三步：依照找到的主客體排除答案，能發(fā)現(xiàn)C只有“小趙”一個(gè)主體，所以與題干是不相符的。選出答案。
我的感悟：主客體有的時(shí)候是能直接選出答案的。有的時(shí)候不能選出答案，但是能幫助排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，這也是有作用的。要客觀的看某一個(gè)方法，只要有一道定義能夠快速秒殺，那咱們和別人比就有時(shí)間上的優(yōu)勢(shì)。一旦字面解和主客體不能選出答案，迅速仔細(xì)讀題干，運(yùn)用其他元素法解答題目!
(3)知識(shí)點(diǎn)三：元素法之限定詞法
限定詞就是指定語(yǔ)和狀語(yǔ)，與“的、地”等詞連接著使用，去限定動(dòng)作或者主客體。題干中出現(xiàn)“的、地”時(shí)，咱們要警惕起來(lái)。
舉個(gè)栗子!
栗子1：恐怖癥是指病人持續(xù)地和非理性地害怕某一特定物體、活動(dòng)或情境，這種恐懼相對(duì)于實(shí)際的威脅來(lái)說(shuō)是夸大的和非理性的。 根據(jù)上述定義，下列不屬于恐怖癥的是：
A.趙亮的上司脾氣不好，趙亮每次與他交談時(shí)都會(huì)緊張、害怕
B.張偉特別怕蜘蛛，每次看到無(wú)毒的小蜘蛛都會(huì)尖叫
C.劉紅不敢去商場(chǎng)，她很擔(dān)心自己會(huì)像上次一樣突然摔倒
D.王明每次乘坐電梯都會(huì)很害怕，擔(dān)心電梯的門打不開
思路分析：
第一步：字面解，“恐怖癥”不能用字面解。
第二步：主客體，“病人”，是寬泛的稱謂，不能用。
第三步：發(fā)現(xiàn)有“地”，前面是“持續(xù)地和非理性地”限定，這時(shí)候要警惕起來(lái)，連續(xù)出現(xiàn)兩個(gè)限定，必有玄機(jī)，用這兩個(gè)詞排除一下答案，C選項(xiàng)不是持續(xù)地，就那么一次，所以選擇C。
我的感悟：這個(gè)方法，一般適用于“的、地”連續(xù)出現(xiàn)時(shí)，做題的時(shí)候要提醒自己。
(4)知識(shí)點(diǎn)四：元素法之時(shí)間法
當(dāng)題干中出現(xiàn)“……前”、“……后”的時(shí)候，說(shuō)白了就是有先后順序的時(shí)候，就用這個(gè)方法了。
栗子：危機(jī)決策是指領(lǐng)導(dǎo)者在自然或人為的突發(fā)性事件發(fā)生后，迅速啟動(dòng)各種突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，大膽預(yù)測(cè)并做出決定的過(guò)程。 根據(jù)上述定義，下列不屬于危機(jī)決策的是：
A.某制藥集團(tuán)的主打藥品被曝出對(duì)人心血管系統(tǒng)有副作用甚至導(dǎo)致死亡，該集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)決定在全國(guó)范圍內(nèi)立即召回該藥品
B.某企業(yè)一季度產(chǎn)品市場(chǎng)占有率下降，利潤(rùn)受到影響，四月初企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)召開會(huì)議研究對(duì)策
C.禽流感在亞洲部分地區(qū)肆虐，不少國(guó)家居民“談雞色變”，某大型餐飲集團(tuán)高層領(lǐng)導(dǎo)制訂了完善的應(yīng)急預(yù)案
D.某大型跨國(guó)企業(yè)被媒體報(bào)道其廣告涉嫌侮辱民族文化，該企業(yè)負(fù)責(zé)人決定馬上停播廣告并書面致歉
我的思路：
第一步：字面解，“危機(jī)決策”，一定要有危機(jī)，發(fā)現(xiàn)四個(gè)答案都是危機(jī)。(先看一遍答案并不當(dāng)誤時(shí)間的，因?yàn)檫t早都要看一遍!)
第二步：主客體，題干沒有特定稱謂。
第三步：沒有“的、地”所以限定性不適用。
第四步：“突發(fā)性事件發(fā)生后，迅速啟動(dòng)各種突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制”，所以有兩個(gè)動(dòng)作的先后順序，明顯B僅僅是研究，沒有應(yīng)急機(jī)制。注意：這里雖然是應(yīng)急機(jī)制選出的答案，但是“……后”一定要注意，這個(gè)很關(guān)鍵!
(5)知識(shí)點(diǎn)五：元素法之原因、結(jié)果
后面的兩個(gè)方法，“原因、結(jié)果”和“手段、目的”就不分先后了，也不屬于秒殺方法，就是幫咱們抓準(zhǔn)題干的重要點(diǎn)，幫咱們理清思路的小方法。“原因、結(jié)果”關(guān)鍵詞很明顯，就是“由于、因?yàn)?、那?rdquo;，這些詞出現(xiàn)的時(shí)候，肯定是考原因結(jié)果的，要有這根弦。
栗子：角色沖突是指當(dāng)一個(gè)人扮演一個(gè)角色或同時(shí)扮演幾個(gè)不同的角色時(shí)，由于不能勝任，造成不合適宜而發(fā)生的矛盾和沖突。 下列情形中不屬于角色沖突的一項(xiàng)是( )。
A.一些大一新生入學(xué)后，面對(duì)新的生活環(huán)境很不適應(yīng)
B.某公司一職員由于業(yè)績(jī)出眾，被公司提拔為銷售經(jīng)理，但是他感到力不從心
C.假期里，張某的妻了想讓他陪她出去旅游，而他母親想讓他回家陪陪父母
D.在邊遠(yuǎn)山區(qū)的一所小學(xué)里，某位老師既教數(shù)學(xué)，又教語(yǔ)文，但學(xué)生們的兩門功課成績(jī)都很好
我的思路：
第一、第二步：先用字面解和主客體過(guò)濾一下，發(fā)現(xiàn)沒什么好的辦法。
第三步：精讀題干，發(fā)現(xiàn)有“由于”這個(gè)關(guān)鍵詞，必然是考原因的，過(guò)一下答案，發(fā)現(xiàn)選D。
我的感悟：讀到關(guān)鍵詞，就要聯(lián)想到相應(yīng)的考點(diǎn)啊。這個(gè)確實(shí)需要練習(xí)來(lái)掌握的，做多了就會(huì)了。
(6)知識(shí)點(diǎn)六：元素法之手段、目的
和第五點(diǎn)類似的，看到關(guān)鍵詞就要反映出來(lái)考點(diǎn)，這里的關(guān)鍵詞就是“通過(guò)、目的、從而、為了”等。
栗子：生態(tài)補(bǔ)償是指通過(guò)對(duì)損害資源環(huán)境的行為進(jìn)行收費(fèi)，提高該行為的成本，從而促使損害行為的主體減少帶來(lái)外部不經(jīng)濟(jì)性的行為，達(dá)到保護(hù)資源環(huán)境的目的。
根據(jù)上述定義，下列屬于生態(tài)補(bǔ)償?shù)氖牵?/p>
A.在火車站等公共場(chǎng)所隨地吐痰、亂扔垃圾的行人通常會(huì)被執(zhí)勤人員攔住并罰款
B.為避免有人隨意游牧，管理部門規(guī)定，一旦有人違反則向其工作單位通報(bào)
C.某政府用大型客運(yùn)公司繳納的各項(xiàng)稅款和費(fèi)用，修繕路況堪憂的國(guó)道。
D.為修復(fù)因游人過(guò)多對(duì)景區(qū)內(nèi)綠色植被的破壞，某地風(fēng)景旅游區(qū)提高了門票價(jià)格
我的思路：
第一步：字面解法，“生態(tài)補(bǔ)償”，必然是有生態(tài)、補(bǔ)償?shù)陌?。所以B選項(xiàng)沒有補(bǔ)償，是錯(cuò)誤的。
第二步：主體法，沒啥好的發(fā)現(xiàn)。
第三步：題干中有“通過(guò)、從而”，所以聯(lián)想到手段目的，手段是“對(duì)損害資源環(huán)境行為收費(fèi)”，目的是“保護(hù)資源環(huán)境”，符合這個(gè)手段的就是A了。
我的感悟，一旦不能秒殺，就老老實(shí)實(shí)的讀題干吧。定義判斷難度不大，盡量保證正確率，寧可犧牲一定的時(shí)間，話說(shuō)字面解和主體法已經(jīng)可以節(jié)省時(shí)間了，別的題多看看不當(dāng)誤大局。
(7)知識(shí)點(diǎn)七：四大關(guān)系
在前面言語(yǔ)填空的時(shí)候說(shuō)過(guò)五大關(guān)系，這里的四大關(guān)系與前面是基本一致的，包括因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、并列。而解釋關(guān)系在定義沒用。在這四大關(guān)系中，出現(xiàn)頻率排名是：轉(zhuǎn)折>因果>并列>遞進(jìn)。需要注意的是，四大關(guān)系并不是幫助咱們秒殺題目，而是幫助咱們看出重點(diǎn)。
注意給一道例題，講解一下。
A.轉(zhuǎn)折關(guān)系：
例子：紅葉子理論認(rèn)為，一個(gè)人職業(yè)的成功不在于紅葉子數(shù)目的多少，而在于他是否具備一片特別碩大的紅葉子，這片特別碩大的紅葉子不是與生俱來(lái)的，需要根據(jù)個(gè)人優(yōu)勢(shì)不斷努力才能獲得。
根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)能用紅葉子理論解釋?
A.小劉雖然偶爾遲到，但對(duì)工作盡職盡責(zé)、富有團(tuán)隊(duì)精神
B.小張本科學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)，但是他覺得數(shù)學(xué)專業(yè)比較枯燥，所以他選擇攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士
C.小李的銷售能力和財(cái)務(wù)水平一般，但對(duì)市場(chǎng)特別敏感，他努力發(fā)展這方面優(yōu)勢(shì)，最后成了一名企業(yè)家
D.小文是英語(yǔ)系學(xué)生，但口語(yǔ)不太好，她輔修了國(guó)際法方面的課程，最后成了一名出色的律師
我的思路：
第一步：發(fā)現(xiàn)是語(yǔ)言類的詞語(yǔ)，明顯不能用字面解。
第二步：主客體是人，沒有特殊稱謂。
第三步：讀題干的時(shí)候，連續(xù)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)折，“不在于，而在于”以及“不是，需要”，所以聯(lián)想到轉(zhuǎn)折關(guān)系，重點(diǎn)要關(guān)注轉(zhuǎn)折 后的內(nèi)容，依據(jù)轉(zhuǎn)折后內(nèi)容篩選答案。第一個(gè)轉(zhuǎn)折可以排除AB，第二個(gè)轉(zhuǎn)折排除D，最后選擇C。
我的感悟：看到轉(zhuǎn)折關(guān)鍵詞的時(shí)候，就要格外注意轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容，必然是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。
B.因果關(guān)系：實(shí)際上就是前面的原因結(jié)果了，已經(jīng)講過(guò)了。關(guān)鍵就是看到關(guān)鍵詞要想到這個(gè)考點(diǎn)。
C.并列關(guān)系：題干中出現(xiàn)兩個(gè)連續(xù)定義，而問(wèn)題一般問(wèn)其中一個(gè)詞的定義，這個(gè)時(shí)候直接看問(wèn)的詞的定義就可以了，嚴(yán)格按照這 個(gè)詞的定義進(jìn)行排除。另外一個(gè)定義可以適當(dāng)忽略。
D遞進(jìn)關(guān)系：定義考的很少，也是依照關(guān)鍵詞聯(lián)想考點(diǎn)。重點(diǎn)在遞進(jìn)后的部分，碰到好的題目我再拿出來(lái)和大家分享一下。
2.可能性推理
什么是可能性推理?就是常見的削弱加強(qiáng)題。
概述：可能性推理知識(shí)點(diǎn)很少，就只有4個(gè)：結(jié)論法(J法)、條件法(T法)、搭橋法(D法)、無(wú)關(guān)法。題型有3種：削弱、加強(qiáng)、前提。只要這幾點(diǎn)掌握熟練了，就很容易做對(duì)。題型很簡(jiǎn)單了，最后講。先逐個(gè)講一個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)吧。
在講知識(shí)點(diǎn)之前，先分析一道題干，理清可能性推理題干的邏輯結(jié)構(gòu)。這個(gè)結(jié)構(gòu)對(duì)于做題十分重要，涉及到使用什么方法!
例子：某市為了發(fā)展文化強(qiáng)市戰(zhàn)略，在2008年、2010年先后建成了兩個(gè)圖書館，2008年底共辦理市民借書證7萬(wàn)余個(gè)，到2010年底共辦理市民借書證13萬(wàn)個(gè)，2011年，該市又在新區(qū)建立了第三個(gè)圖書館，于2012年初落成開放，截止2012年底，全市共計(jì)辦理市民借書證20余萬(wàn)個(gè)。市政府由此認(rèn)為，該項(xiàng)舉措是有實(shí)效的，因?yàn)樵诙潭痰?年間，光顧圖書館的市民增加了近兩倍。
尾句是結(jié)論，關(guān)鍵詞是“由此認(rèn)為”，以后都用J代替。
前面是條件，以后都用T代替。
邏輯關(guān)系就是，根據(jù)T推出J。
(1)宏觀做題思路
第一步：看題目
第二步：找J
第三步：根據(jù)J選答案(J法)
第四步：若第三步失效則看T
第五步：根據(jù)T(T法)或者搭橋(D法)選答案
以上是正常題目的做題思路，一些特殊題型后續(xù)補(bǔ)充。
(2)知識(shí)點(diǎn)一：結(jié)論法(J法)
第一小節(jié) 概述
有很多題目是根據(jù)J直接就能做出答案的，省去了看T的時(shí)間，這個(gè)方法可以稱得上是秒殺法。J法基本可以解決一般的題目了。
例子：某市為了發(fā)展文化強(qiáng)市戰(zhàn)略，在2008年、2010年先后建成了兩個(gè)圖書館，2008年底共辦理市民借書證7萬(wàn)余個(gè)，到2010年底共辦理市民借書證13萬(wàn)個(gè)，2011年，該市又在新區(qū)建立了第三個(gè)圖書館，于2012年初落成開放，截止2012年底，全市共計(jì)辦理市民借書證20余萬(wàn)個(gè)。市政府由此認(rèn)為，該項(xiàng)舉措是有實(shí)效的，因?yàn)樵诙潭痰?年間，光顧圖書館的市民增加了近兩倍。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論( )
A.圖書館要不斷購(gòu)置新書，維護(hù)成本也很高，這會(huì)影響該市其他文化設(shè)施建設(shè)
B.該市有兩所高等學(xué)校，許多在校生也辦理了這3個(gè)圖書館的借書證
C.很多辦理了第一個(gè)圖書館借書證的市民又辦理了另外兩個(gè)圖書館的借書證
D.該市新區(qū)建設(shè)發(fā)展迅速，4年間很多外來(lái)人口大量涌入新區(qū)
做題思路：
第一步：看題目，是削弱結(jié)論。小技巧，把削弱加強(qiáng)重點(diǎn)劃一下，防止看錯(cuò)。
第二步：找J，是尾句。
第三步：根據(jù)J選答案(J法)?？芍狢直接否定結(jié)論。一個(gè)人辦了兩個(gè)證，自然光顧的市民沒增加啊。是不是很快?前面一堆一堆的都不用看了。
注：A、D都是無(wú)關(guān)選項(xiàng)。A成本和市民沒關(guān)系，D市民增加和光顧圖書館的市民人數(shù)沒啥關(guān)系，千萬(wàn)別自己聯(lián)想。B屬于加強(qiáng)。具體咋判斷無(wú)關(guān)選項(xiàng)，我在無(wú)關(guān)法中單獨(dú)分析一下，這一塊往往是一個(gè)大坑，很多同學(xué)容易掉進(jìn)去!
第二小節(jié) J法的細(xì)分和排序
J法削弱結(jié)論，但也有削弱程度的強(qiáng)弱之分。
舉一個(gè)生活化的例子
J：班級(jí)里的小明漲的很帥。問(wèn)該咋削弱?
最強(qiáng)：小明不帥;(直接反對(duì)：J1)
其次：小明眼睛太小了，嘴還歪;(解釋：J2)
最弱：隔壁班級(jí)小張長(zhǎng)的很像小明，他們都說(shuō)小張不帥。(例子：J3)
是不是顯而易見啊，強(qiáng)弱排名就是J1>J2>J3!
做題的時(shí)候，同學(xué)們這么想就可以的。
(3)知識(shí)點(diǎn)二：條件法(T法)
按照宏觀做題順序，當(dāng)J法失效以后，就要去看條件，通過(guò)支持或者削弱條件來(lái)支持或削弱結(jié)論?？荚嚨臅r(shí)候一定要注意做題順序。
例子：研究人員對(duì)年齡在40歲至70歲的990人的電話采訪和實(shí)驗(yàn)室化驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)：樂(lè)觀者“壞”膽固醇(即低密度脂蛋白)高的可能性較低，而“好”膽固醇(即高密度脂蛋白)較高，這對(duì)心臟有保護(hù)作用.有助于抵消“壞”膽固醇。因此，研究認(rèn)為這是心理健康與身體健康息息相關(guān)的又一證據(jù)，樂(lè)觀的性情可能對(duì)人體健康有一些實(shí)實(shí)在在的好處。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述研究結(jié)論?
A.目前該研究尚未發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀程度和總的膽同醇水平之間產(chǎn)生聯(lián)系的原因。
B.樂(lè)觀者的生活方式更為健康.這使得他們血液中的脂類與其他人群有差別。
C.被采訪的樂(lè)觀者中有大量運(yùn)動(dòng)愛好者，經(jīng)常鍛煉能使其患心臟病的風(fēng)險(xiǎn)降低。
D.實(shí)驗(yàn)中，樂(lè)觀程度得分每增加5分，每100毫升血液中的高密度脂蛋白就增加1毫克，這意味著罹患心臟病的風(fēng)險(xiǎn)降低3%。
做題步驟：
第一步：看題目，是支持題。
第二步：找J
第三步：根據(jù)J選答案(J法)。這里明顯ABC是不能直接用J選定答案的。而D，在一定程度上解釋了J，有信心的同學(xué)可以直接選D，但要是不保準(zhǔn)的話，還是看看T。
第四步：若第三步失效則看T
第五步：根據(jù)T(T法)選答案。T介紹了好壞膽固醇，明顯D是直接解釋了T的正確性，屬于T法。A屬于削弱。B生活方式和C運(yùn)動(dòng)都引入的新的主體，因此是無(wú)關(guān)選項(xiàng)。
(4)知識(shí)點(diǎn)三：搭橋法(D法)
在J法失效后，咱們要看T。有的時(shí)候，J與T的主體之間是存在跳躍的。
例如：
J：小明很帥。
T：小張很帥。
明顯J與T之間主體存在跳躍，小明與小張不同，因此他倆之間搭橋就是：小明和小張長(zhǎng)的非常像!
這種方法的關(guān)鍵就是：頭腦之間要時(shí)刻繃緊弦，知道有這么個(gè)考點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)主體之間的差別。一旦建立思維習(xí)慣，就很容易了。
例子：為了讓居者有其屋，某市籌措資金推進(jìn)保障房建設(shè)。明年該市保障房建設(shè)將進(jìn)入建成完工的高潮。目前，保障房申請(qǐng)資格如何界定引起市民的普遍關(guān)注。有人認(rèn)為，保障房是政府籌資建設(shè)的，因此只能讓本市居民購(gòu)買。對(duì)于非本市戶籍的人口，不應(yīng)具有保障房申請(qǐng)資格。
以下最能夠質(zhì)疑這一觀點(diǎn)的是( )。
A. 保障房建設(shè)的資金來(lái)源除了政府財(cái)政外，還有大量商業(yè)性資本
B. 該市非戶籍常住人口為政府財(cái)政上繳了大量稅費(fèi)
C. 該市戶籍人口的收入水平普遍高于非戶籍人口
D. 該市的常住人口有一半以上為非戶籍人口
做題步驟：
第一步：看題目，是削弱題。
第二步：找J
第三步：根據(jù)J選答案(J法)。沒有直接解釋J的答案。
第四步：若第三步失效則看T
第五步：根據(jù)T(T法)選答案。沒有針對(duì)政府投資的直接解釋。但可以在政府投資和非戶籍常住人口之間建立聯(lián)系。B就是這樣。所以屬于D法。這題較為簡(jiǎn)單，大家要參照這種思路做題。A商業(yè)性資本無(wú)關(guān)。C收入水平無(wú)關(guān)。D人口比例無(wú)關(guān)。
(5)知識(shí)點(diǎn)四：無(wú)關(guān)法
這一點(diǎn)對(duì)于可能性推理及其重要!要準(zhǔn)確的分辨出那個(gè)選項(xiàng)是無(wú)關(guān)的，有些無(wú)關(guān)選項(xiàng)很有迷惑性。
無(wú)關(guān)選項(xiàng)的設(shè)置，往往是句子含義跳躍，很多跳躍是十分隱蔽的，在做題的時(shí)候要反問(wèn)自己，與原有題干的含義是否相同!是否與原文含義有斷橋!
我舉幾個(gè)真題的例子吧，大家感悟下，這個(gè)考點(diǎn)說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但卻很難把握。
例題1：有研究表明，群體比個(gè)體更富有冒險(xiǎn)精神，群體傾向于獲利大但成功率小的行為。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持上述研究結(jié)論?
A.在群體進(jìn)行決策時(shí)，人們往往會(huì)比個(gè)人決策時(shí)更傾向于向某一個(gè)極端偏斜，從而背離最佳決策
B.個(gè)體會(huì)將其意見與群體其他成員相互比較，因其想要被其他群體成員所接受與喜愛，所以個(gè)體往往會(huì)順從群體的一般意見
C.在群體決策中，很可能出現(xiàn)以個(gè)體或子群體為主發(fā)表意見、進(jìn)行決策的情況，使群體決策為個(gè)體或子群體所左右
無(wú)關(guān)選項(xiàng)分析：
B：個(gè)體順從群體≠獲利大但成功率小，所以是無(wú)關(guān)!
C：群體決策為個(gè)體或子群體所左右≠獲利大但成功率小，所以是無(wú)關(guān)!
A：極端偏斜，背離最佳決策=獲利大膽成功率小。
例題2：建立多個(gè)圖書館是有實(shí)效的，因?yàn)樵诙潭痰?年間，光顧圖書館的市民增加了近兩倍。
以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論( )
A.圖書館要不斷購(gòu)置新書，維護(hù)成本也很高，這會(huì)影響該市其他文化設(shè)施建設(shè)
無(wú)關(guān)選項(xiàng)分析：維護(hù)成本高≠光顧圖書館的市民增加，所以是無(wú)關(guān)!
第五章 行測(cè)考試應(yīng)試技巧
考試越來(lái)越近了，在短期內(nèi)想從基礎(chǔ)上提高行測(cè)成績(jī)是十分困難的，現(xiàn)在應(yīng)該從應(yīng)試的角度上考慮一下怎樣提高行測(cè)速度了。我有一些經(jīng)驗(yàn)，和大家分享下。誰(shuí)還有好的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)積極留言分享啊。
1.排序題：我認(rèn)為排序題性價(jià)比較低，真正考試的時(shí)候，就應(yīng)用首句和尾句來(lái)看。結(jié)合選項(xiàng)，分析哪句適合做首句，直接懵選答案，不用100%確定再選，那樣至少要2-3分鐘，毫無(wú)性價(jià)比，即使選了也未必對(duì)。
2.圖推題：看一眼，直接用“對(duì)稱、曲直、封閉、相切、相交、相似圖形、去同存異”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)往里套，要是看不出來(lái)，直接過(guò)，不猶豫。因?yàn)槌霈F(xiàn)復(fù)雜的元素?cái)?shù)量，至少要2分鐘的。
3.資料分析：看到選項(xiàng)特別近，需要連續(xù)精算兩步的題，若沒有好的簡(jiǎn)化方法，直接排除答案懵選，不用算了。我試驗(yàn)過(guò)，精算的話，至少2分鐘。第五個(gè)選項(xiàng)題，先算簡(jiǎn)單的，結(jié)合排除法選擇。
4.定義判斷：復(fù)雜的法律類題目，尤其是幾個(gè)并列定義在一起的，差不多就跳過(guò)吧，做它的時(shí)間夠做好幾道數(shù)學(xué)了。
5.必然性推理：列表法的推理題直接跳過(guò)，想都不要想。
6.數(shù)學(xué)部分：先結(jié)合倍數(shù)排除答案。
7.類比推理：別忘記最親近原則，這是一個(gè)妙招。
8.最重要的，就是要時(shí)刻提醒自己，不要猶豫。當(dāng)一道題第一遍做不出來(lái)的時(shí)候，就要意識(shí)到，要掉入出題人的陷阱了!即使跳出來(lái)往下做，這也是最難的!
最后，誰(shuí)有做言語(yǔ)細(xì)節(jié)題的妙招?可以給我留言交流。
第六章 行測(cè)與申論的內(nèi)在聯(lián)系
重磅分享一下行測(cè)與申論內(nèi)在的聯(lián)系和側(cè)重點(diǎn)，這塊我會(huì)持續(xù)更新，我認(rèn)為這是本質(zhì)思維，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候可以融匯貫通，相信會(huì)有一定的幫助。
行測(cè)考察的知識(shí)更全面，要求短時(shí)間內(nèi)讀出文段重點(diǎn)。而申論則考察能否精細(xì)的讀出文章的每一個(gè)很小的重點(diǎn)，分析出文章每一句話的作用。這是他們的不同。
重點(diǎn)來(lái)了!
我認(rèn)為他們還有內(nèi)在的聯(lián)系，尤其是行測(cè)言語(yǔ)以及邏輯推理，就是縮短了的申論，他們語(yǔ)言設(shè)置的內(nèi)在邏輯都是完全相通的，無(wú)非就是言語(yǔ)進(jìn)行了簡(jiǎn)化。給出一道行測(cè)言語(yǔ)真題以及申論文段原文，大家體會(huì)一下!
2016年省考聯(lián)考行測(cè)言語(yǔ)真題：
政府采購(gòu)作為公共財(cái)政管理的一項(xiàng)重要制度安排，本義是規(guī)范政府購(gòu)買行為、節(jié)約財(cái)政資金，從源頭上防治腐敗。采購(gòu)部門不從價(jià)格上把關(guān)，便違背了制度的初衷。中國(guó)社科院公布的一份調(diào)研顯示，一些地方政府在采購(gòu)辦公用品過(guò)程中，有近八成的商品高于市場(chǎng)價(jià)格。這反映了兩個(gè)反面的問(wèn)題，一方面是采購(gòu)需求的不合理，只求貴的不求對(duì)的;另一方面則是政府采購(gòu)招標(biāo)環(huán)節(jié)中存在貓膩。政府采購(gòu)誰(shuí)來(lái)監(jiān)管，一直是采購(gòu)制度的軟肋所在，采購(gòu)招標(biāo)在沒有陽(yáng)光的空間操作，反而導(dǎo)致了“逆市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)”的亂象。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)( )。
A.政府采購(gòu)制度的初衷是防止腐敗
B.政府采購(gòu)需要在相關(guān)監(jiān)督下進(jìn)行
C.采購(gòu)需求的不合理導(dǎo)致政務(wù)腐敗
D.政府采購(gòu)中存在大量的違規(guī)行為
脈絡(luò)分析：
第一句：說(shuō)政府采購(gòu)是什么。
第二句：說(shuō)目前存在的問(wèn)題，但是問(wèn)題是宏觀的，后面還要具體解釋。
第三句：事例引用解釋問(wèn)題。
第四句：就事例，將前面的宏觀問(wèn)題具體展開，分兩個(gè)層次解釋。
第五句：運(yùn)用本質(zhì)的表達(dá)手段，變相提出對(duì)策，對(duì)策就是：“監(jiān)管”和“在陽(yáng)光的空間操作”。
第一句是“是什么”層次，第二到第四句是“為什么”層次，第五句是“怎么辦”層次，重點(diǎn)自然在怎么辦層次，所以答案是B。
以上是到主旨題的行文脈絡(luò)。下面在分析下申論的脈絡(luò)，體會(huì)一下與行測(cè)的相同點(diǎn)。
2017年國(guó)考省部級(jí)申論材料
城市水系可以成為廉價(jià)、有效的凈化城市污水的天然場(chǎng)所。如果按照生態(tài)的方式而不僅僅是按水利的要求、當(dāng)?shù)氐囊髞?lái)修建城市水系，使水面與岸邊的生態(tài)系統(tǒng)相連接，就可以將水系改造為“城市之腎”，大大增強(qiáng)對(duì)污水的自然降解能力。城市的許多水生植物、微生物吸收磷化合物等污染物的能力強(qiáng)，而投資成本又很低，如果換算成每噸污水處理費(fèi)用，通常僅為傳統(tǒng)二級(jí)污水處理廠的五分之一到二分之一，運(yùn)行成本只有十分之一到五分之一。由此我們可以得出，什么是環(huán)境友好型和資源節(jié)約型的城市發(fā)展模式，通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們就可以找到答案。將這種人工濕地式的城市水系與污水處理廠的尾水回用再處理系統(tǒng)相連接，就可以將四類水凈化處理后達(dá)到飲用水源取水標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)城市水源的循環(huán)利用。這是從根本上解決城市缺水的百年大計(jì)。
第一句：分論點(diǎn)，提出宏觀的作用，也就是“是什么”層次。
第二句：將分論點(diǎn)展開，講應(yīng)該怎么做，也就是“怎么辦”層次。注意其中嵌套一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系“是什么而不是什么”。
第三句：第二句比較晦澀，所以這句展開寫了一下具體原因。屬于“為什么”層次。與第二句的關(guān)系就是具體解釋關(guān)系。
第四、五句：就是上面第二句做法帶來(lái)意義的具體展開了，也屬于“為什么”層次。注意這里連續(xù)應(yīng)用兩個(gè)指代性主體，分別 是“由此”和“這些”，指代上面做法。
第六句：收束文段，起到上揚(yáng)的基調(diào)。
是不是整個(gè)文段的脈絡(luò)非常清晰?與上面行測(cè)題有很多相同之處?都是從三個(gè)層次展開描述的，無(wú)非就是順序有所不同，申論展開程度更深，內(nèi)容更豐富而已。而且申論和行測(cè)很多知識(shí)點(diǎn)都是相同的，就像上面申論出現(xiàn)了：解釋關(guān)系、指代性主體、原文對(duì)策等多個(gè)考點(diǎn)，還是挺有意思的。
在我們分析結(jié)構(gòu)的時(shí)候，要吸收內(nèi)化，有三個(gè)作用：快速理清行測(cè)文段結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確分析申論關(guān)鍵點(diǎn)、模塊這種形式進(jìn)行大作文的論述。要深深記住啊!
你也可以試著分析一下。謹(jǐn)獻(xiàn)給喜歡深入研究一下公考的同學(xué)們。
以上就是關(guān)于公務(wù)員考試行測(cè)從63分提高到78.8分 國(guó)考行測(cè)78.8上岸國(guó)家部委成功經(jīng)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容，更多事業(yè)單位考試信息、考試公告、報(bào)名時(shí)間、報(bào)名入口、報(bào)考條件、職位表下載、歷年真題、考試科目、考試大綱、成績(jī)查詢、歷年分?jǐn)?shù)線、準(zhǔn)考證打印、面試名單等信息，歡迎訪問(wèn)事業(yè)單位考試網(wǎng)
